未成年人犯罪预防和保护教育基地建设要点

这些贴近日常的问题，可以成为未成年人犯罪预防和保护教育基地的设计起点。法治教育应适应未成年人的认知特点，兼顾知识性与趣味性，帮助他们增强规则意识和自我保护能力。

一、先明确教育目标，再规划展示空间

基地建设可以围绕“认识规则、辨别风险、学会拒绝、主动求助”展开，让犯罪预防与权益保护相互衔接。

面向不同年龄段，内容深度也要有所区别：低龄学生侧重日常行为与安全边界，中高年级学生可增加同伴交往、网络行为和责任意识等内容。

二、把生活中的难题变成学习场景

在展厅设计中，可结合面积设置规则认知、校园交往、网络安全、自我保护等主题区域。

例如，在校园交往区，用情境短片呈现语言嘲讽、排斥孤立等问题，引导学生讨论；在网络安全区，通过模拟聊天界面，练习识别陌生链接、信息索取和不当邀约。

每个场景聚焦一个问题，并给出清晰的应对提示，方便理解和记忆。
 

三、让互动有反馈，也有讲解

互动项目可以采用“情境选择—结果反馈—讲解复盘”的方式。学生作出选择后，了解行为可能带来的影响，再由讲解员引导讨论。

设备选型应结合接待人数、课程安排和维护条件。角色讨论、情境卡片、小组任务，也可以成为实用的教学工具。
 

四、把日常使用提前纳入施工设计

参观动线、集中讲解位置、分组活动空间，以及展项边角、地面防滑、设备检修，都应在设计阶段统筹考虑。案例展示应做好匿名化处理，避免暴露未成年人身份。

同时，预留内容更新和课程调整条件，方便后续开展主题班会、亲子活动与法治课堂。

未成年人犯罪预防和保护教育基地建设，应把空间、内容与教学连接起来，让孩子走出展厅时，能带走可用于日常生活的判断方法和求助意识。